Continuidad Pedagógica EES 44

Observar el video https://youtu.be/AaV6hwu3cQQ?si=utqi4k-RYM2bqT5d  y responder de manera individual: 1) Alguna vez te sentiste en la escuela, condicionado o condicionada por algún comentario similar a los que aparecen en el video? 2) Reflexionando acerca del mismo, sugerir qué deberíamos tener en cuenta para no haccer sentir mal a los demás, con nuestros comentarios. Fecha de entrega:  Próxima clase de la 1er semana de Septiembre

  ¡Buenos días, 4to! Debido a que no hay luz en la escuela, les dejo una actividad por acá (luego la subiré al blog por cuestiones técnicas, pero es la misma). Sumándonos a la semana de la ESI,  les propongo ver el video que les adjunto. Es el mismo en ambos enlaces, se los dejo también por Youtube por si no lo pueden cargar bien. Luego,  en hoja aparte , respondan: 1) ¿Qué temas de ESI pueden identificar en este video? 2) Al Inicio del video, se menciona que desde que nacemos, la sociedad nos identifica como varones y mujeres, y eso significa que según el género hay muchas pautas rígidas...", ¿A qué creen que se refiere con esas "pautas rígidas? ¿Se les ocurre algún ejemplo? ¿Cómo creen que impactan esas pautas en el desarrollo de nuestra vida y de nuestra sexualidad? ¿Son las mismas para todas las identidades de género? 3)-En la siguiente escena (01:31), la pareja discute a partir del uso del celular. ¿Por qué creen que el chico reacciona? ¿Qué papel juegan los "celos&

Actividad clase martes 27 de agosto 1. Leer el cuento El jinete hueco de Pablo dd Santis. Pag 64 del manual de lengua.  2. Responder: tipo de narrador. Dar un ejemplo del texto; lugar donde se desarrolla la historia; personajes. 3. Realizar el punto 3 y 4 de la pag. 65 del libro en tu carpeta. Correción en la clase de mañana luevo de la evaluación. 

EN MI AUSENCIA, REALICEN ESTE TP DE FORMA GRUPAL, TRATEN DE TERMINARLO - 26/8 TP INDIVIDUAL Título: La vida privada en la primera mitad del siglo XIX - SEMANA DE LA ESI Las mujeres durante la Revolución de Mayo La mujer tenía bajo perfil, pero dispusieron sus casas que se transformaron en el lugar para las reuniones secretas, discutieron estrategias y dieron impulso a la Revolución desde su papel social. Desde principios del siglo XIX, la mujer tuvo un rol poco conocido, pero de gran importancia en el Virreinato del Río de la Plata. Comenzó a tener protagonismo antes de la Semana de Mayo. La participación de las mujeres en situaciones de guerra o enfrentamientos bélicos en muchos casos estuvo vinculada con el apoyo a familiares, garantizando la logística militar y haciendo conexiones como emisarias o espías. Estas modalidades, determinantes en un momento dado, no fueron valoradas, mucho menos recogidas, analizadas e incorporadas a la historia. Protagonizaron tertulias esclarecedoras, o

Segundo grupo de pronombres: Relativos y enfáticos Leer y copiar la teoría de estas dos imágenes de las páginas 141 y 142 del Manual Lengua III de Santillana: Luego, realizar las actividades 4, 5 y 6 de la página 142: Cualquier duda que tengan, la vemos en la clase del miércoles. Recuerden entregar la actividad a la prece.

Las mujeres armenias y el genocidio *LECTURA COMPRENSIVA. Durante el genocidio armenio perpetrado entre los años 1915 y 1923, las mujeres armenias sufrieron padecimientos específicos por su condición de género. Esta dimensión del genocidio permite recuperar la experiencia de las mujeres en esta y otras situaciones de violencia límite. SE TRABAJARÁ volviendo la mirada sobre una historia silenciada.  La construcción de la memoria sobre el genocidio armenio es un largo proceso que DEBE pensarse desde la perspectiva de género y hacer foco en la historia de las mujeres.  Durante este genocidio, muchas mujeres, jóvenes y niñas fueron violentadas sexualmente y/o raptadas para ser sometidas a la prostitución o incluidas en harenes. Ellas fueron tatuadas en sus manos, su rostro, su cuello o su pecho. Los tatuajes eran la marca de la esclavitud sexual y en algunos casos señalaban el nombre del propietario. Estas mujeres podían ser vendidas y cada vez que cambiaban de dueño les hacían otro tatuaj

Deberán armar grupos de 4 alumnos y realizar el trabajo práctico. Todos deberán tenerlo en su carpeta. Entrega 1 sólo integrante del grupo el 30/8.

Actividad  Transición del feudalismo al capitalismo  Enumerar y explicar elementos que demuestran esa transición.

Actividad miércoles 7 de agosto 1. Leer el texto  El regreso de Eneas, adaptación pagina 12 del manual de lengua. 2. Realizar los 6 puntos de la pagina 15 del manual. El punto 6 conversarlo con tu compañero y escribir lo que surja de esa charla. La actividad se corregira el dia viernes 9.

Actividad para el día de hoy. Se entrega. 1. Realizar las preguntas dadas en el día de ayer sobre el relato de Dawid. Las maletas de Auschwitz. 2. Leer el fragmento La noche del polizón pagina 55 del manual de lengua. Luego respondan en sus carpetas las actividades 1.a b c de la pagina 57.

Actividad para el dia de hoy. Se entrega. 1. Leer la entrevista a Mariana Enriquez compartida por whatssap la semana pasada a Berenice. 2. Responde: .¿Qué la obsesiona? ¿ Por qué le gusta el género terror? ¿ Qué papel cumple la mujer y cual el hombre en sus historias? ¿Qué le atrae de la adolescencia para escribir? Bajo el agua negra, uno de sus cuentos lo considera diferente ¿porqué? ¿Qué opina ella dobre el enganche que tiene el público por sus cuentos?